近年来，“工匠精神”一词成为备受关注的高频词、流行语，多次出现在李克强总理的政府工作报告中，也被写入党的十九大报告。“工匠”，原意为具有一技之长、工艺专长的人，例如，制作木器的木匠，打制铁器的铁匠等。在当前先进制造业加速发展，精准扶贫走向纵深，高质量发展成为时代主题的背景下，“工匠”一词已经超越了原有含义，特别是“大国工匠”的提法，成为稀缺型、高端型技术技能人才的代名词。
“大国工匠”事关国运兴盛。最近，伴随中美贸易问题的不断升级，有关“中国制造 2025”的话题再次进入公众视野。纵观世界，制造业对于一个国家具有重要的战略意义，堪称立国之本、兴国之器、强国之基。中国要想强大，制造业必须强大。而制造业的强大，离不开高素质的技术技能人才。只有培养亿万“大国工匠”，铸造过硬“工匠大军”，建设世界级“工匠大国”，中国迈向制造业强国的基石才能夯实。
然而，千军易得，一“匠”难求，我国技术技能人才的现状并不乐观。客观地讲，中国目前还只能算是一个“工匠小国”。相关数据表明，日本的高级技工占其整个产业工人队伍的 40%，德国则达到 50%，而中国这一比例却仅为 5%。当下中国，工匠精神十分难得，大国工匠缺口严重，工匠大国任重道远。
如何弘扬工匠精神，培养大国工匠，建设工匠大国，已经成为一个亟待解决的重要命题。笔者认为，工匠培养既涉及优化增量的问题，也涉及升级存量的问题，但关键是升级存量。工匠增量主要依靠学校职业教育来培养，存量则主要依靠继续教育来升级。从一名学生，到一名普通产业人才，再到一名高端大国工匠，每一步的升级成长，都离不开持续的终身学习和继续教育。
近日，国务院印发了《关于推行终身职业技能培训制度的意见》，提出要强化工匠精神和职业素质培育，坚持工学结合、知行合一、德技并修，以职业能力为导向，以工作业绩为重点，培育工匠精神和养成职业道德相结合，健全技能人才评价体系。这一重大利好，为构建工匠人才继续教育体系迈出了坚实一步。
然而，培养大国工匠，既要着眼于精湛技艺，也要注重提升综合素质能力，仅靠“技能培训”是不够的，需要全方位、立体化的继续教育支撑。政策层面，可以考虑推出“大国工匠终身学习计划”，发挥各类院校、机构及社会力量的优势，为工匠人才量身定制培养方案，建立终身学习档案，推进非学历教育与学历教育的融通衔接，搭建人才成长“立交桥”，加快“工匠大国”建设步伐。
