中考第一名，高考全省前十名，本科和研究生分别就读于清华大学和美国麻省理工学院，毕业后在香港某国际并购基金从事风险投资管理——从成长履历看，张强是标准的学霸。一路顺风顺水的张强，却在而立之年决定跳出舒适圈，出来“折腾”一下。而他选择的创业项目，是跟过往工作经历完全不搭边的教育领域。

为何要开启这样一条创业之路？从金融行业精英变身“张老师”的三年里，他有着怎样的心路历程？

热衷教育行业培养青少年综合素质

张强大学就读的是信息工程专业，但一直对教育行业充满兴趣。从清华毕业后，他选择到云南全职支教两年，这期间参与了不少创新型教育国际会议和培训。

张强萌生创业的想法是在2016年。

这一年，他在香港从事投资和并购相关工作，已是百万年薪的金融行业精英。周围同事来自世界各地，同样是做投资，大家的任务和目标都一样，但工作方式以及体现出的能力却完全不同。

张强发现，他在读书期间通过大量数学、语文、英语等方面学习训练所积累起来的知识，除了在考试中获得一些优势外，在日常工作中运用不多，反倒是学习能力更为重要。

张强从小所接受的教育，让他的学习能力更多地体现在理解记忆，通过反复训练提高效率上。而外国同事则体现出更多的想象力、团队协作、批判思维以及沟通和领导能力。

“我发现越往后走，越有竞争力的工作，对后者这类能力需求更高。”由此，张强产生了把国外创新教育模式带回国内的想法。像STEAM这样融合科学、技术、工程、艺术、数学的跨学科教育方式，更有利于青少年综合素质的培养。

探索创新教育海外模式也要接地气

在美国，STEAM教育已兴起多年，但在国内还是一种全新教育理念。

为此，张强和团队每天奔波在去各个学校的路上，一家一家做调研，一遍遍地去讲解、进行课程演示。

在成都一所小学做交流的过程中，张强发现，学校不少老师都听说过STEAM课程，对这种全新的教育方式也充满了好奇。但当他提出，希望能在学校推广相关课程时，绝大多数老师都表示拒绝。

“有意思的是，下来之后有不少老师找到我，希望能给自己的孩子报一个类似的课程。”这让张强意识到，小学老师本身的教学任务和工作强度已非常大，很难有时间去学习新的东西，这或许是老师们迟疑的原因。

为此，张强和团队开始将国外课程“本地化”，结合学校特点，通过搭建技术平台和提供标准化课程，帮助老师解决跨学科教学难点。

“现在STEAM教育在国内也是比较火热的，但是大家都还处于初期的探索阶段，市场还在缓慢地接受中。”张强说，希望未来通过他们的努力能够让更多人了解STEAM教育。

华西都市报-封面新闻记者 熊英英