人工智能应用已经潜移默化地渗透进了人们的日常生活，毫无疑问，未来将是人工智能（AI）的时代，谁掌握了人工智能，谁就掌握了未来世界的主动权。作为其中重要的参与者和推动者，人工智能教育成为炙手可热的新兴领域，众多有识之士纷纷逐鹿人工智能教育。
刘为民博士，曾求学浙江大学工业心理学，师从阿里云创始人王坚博士，学成于纽约州立大学心理学，5年Unisys、近10年惠普从业经历，多年来始终专注人工智能技术应用，现在，他选择回国投身中国青少年人工智能教育，成为未来教育先锋军中的一员。
一切从教育开始，要给孩子最好的教育
“知识改变命运”，从古至今被无数人奉为真理，刘为民的成功经验也验证了这一点。知识带着他走出国门，人生从此改变。“出国之后，我在教育上感受到了巨大的差异。美国对孩子更多的是‘放任式教育’，父母不会过多干预，孩子更有能力、有空间去发现自己喜欢的事情，有更强的自信、创造力和想象力；而在中国追求的更像是精英教育，筛选式的应试教育，可以大范围筛选出各类优秀人才。中国短时间内实现工业化和现代化，这样教育体系的支撑也不可或缺。在不同的社会环境，不同的时代背景下，教育方式、教育理念、教育系统都是不一样的。所以，在自己有了孩子之后，我也在不断摸索如何给孩子最好的教育。”
与天下的父母一样，刘为民在对孩子的教育上尤其重视。“我的大儿子正在面临成长升学的关键阶段，在这个时期，我希望可以给孩子多一些沟通和陪伴，同时是对他的成长升学有帮助的，于是我们决定一起做一个符合未来发展方向的项目，也就是与人工智能相关的。”这成为后来刘为民专注做青少年人工智能教育的创业初心。
朝着心中的炙热一路前行
2018年的中国，人工智能核心产业规模已超过600亿元，预计到2030年将超过1万亿元，一个超乎想象的时代即将来临。基于青少年的人工智能教育刻不容援，政府层面红头文件不断，从中小学到高等教育，从专业开设到专业教师培养，大力支持人工智能教育。然而纵观市面上针对青少年的，却基本都是单点的编程课，没有课程体系支撑，充斥着知识断层、内容刻板等短板，没有真正适用于青少年的人工智能课程。
“我找到了我的邻居——徐希恒，他是机器学习的专家，曾担任彭博社、摩根大通等美国公司高级主管，拥有十五年投行系统软件开发经验，更为重要的是，他也是美国常青藤联盟宾州大学本科入学面试官，他对于人工智能及中美教育有权威话语权。”两人一拍即合。
2018年6月，在美国普林斯顿，刘为民与徐希恒一起，联合美国著名认知心理学家、眼动研究专家、纽约州立大学终身教授ALbrecht Inhoff教授，还有此前共事过的惠普资深架构工程师、亚马逊计算机工程师、MIT博士后、范德堡大学机器人博士等，共同成立了一个基于5－18岁青少年的人工智能课程设计研发团队。
“一开始做出来的，还仅仅是个初始的产品模型，不是一个可以给学生上课的课程，为此我们又找到了在中学教授信息技术课已经15年，多次带队参加机器人省赛、国赛，荣获一等奖的张老师，最终变成了第一版课件。”刘为民感叹，“我做的这个项目，最有价值的就是我的这个团队。”
2018年9月，经过三个月紧锣密鼓的课程开发，广问AI在美国正式开课。鉴于良好的课程反响，课程又逐步扩张到了美国20余所教育机构及小学。
2019年的春节，刘为民团队将这个课程带回了中国。
梦想的价值，一步步实现
广问，广识、擅问。广问AI，这个名字寄托了刘为民对孩子们的殷切希望——深度融合美国STAEM教育理念，以培养实际操作动手能力为指导思想，用最好的方式教授孩子人工智能，激发孩子与生俱来的创造力和天赋，帮助孩子打开人工智能大门，增强未来竞争力。
区别于传统的青少年编程课程，广问AI人工智能课程，不局限于编程，而是将编程作为学习的基础，融合机器人、机器学习、深度学习等进行系统学习。
“我们的课程通过调用企业级AI（谷歌／百度／腾讯／微软等），将专业但难度较大的人工智能／机器学习技术与算法封装打包，通过操作界面及课程内容的重新设计、整合，打造出难度由低到高、知识学习循序渐进的课程体系。从幼儿园到小学、中学到高中各个阶段，还结合科创竞赛培训、美国AI－STEAM暑期游学夏令营、美国升学规划等，从课程到竞赛，从软件到硬件，从线上直播课到实地游学，为孩子打造真正的全体系人工智能课程。”刘为民说。“我们做的人工智能不是教算法，而是让小孩子去体会，实际操作，去创造智能，也因此受到了市场的欢迎。”
凭借课程的独特优势，广问AI顺利迈出了第一步，在中国拥有了第一个学校，第一批学生……
“上过课的家长说，以前孩子整天就喜欢玩手机、打游戏，现在把时间花在人工智能课程上而不是游戏，通过学习、做项目，潜移默化地提升创造力，也增强了自信，真的很好。这是我最高兴的事，有更多的学生来到我们这个体系中，通过这个体系真正提升他们的能力，包括逻辑能力、解决问题能力、探索能力等等，这就是我们最大的价值和希望了。”刘为民感叹道。
“目前，从服务体系角度考虑，广问AI课程已经在杭州（东部）、重庆（西部）、青岛（北部）三地布局，以三地辐射三大区域，逐步形成规模化，陆续切入学校、教育机构，加速人工智能教育的战略布局和落地。”刘为民介绍道。
为智能时代的新教育
当下的中国，进入稳步发展阶段，消费升级，家庭对于教育投入持续增加，年轻家长的教育理念革新升级，不仅仅局限于成绩，对孩子个性化、综合素质成长需求也日益上涨，教育也在不断革新。
对于未来的教育，刘为民认为，孩子的教育应该是金字塔式的，学科教育、艺术教育、身体素质教育、科创教育、心理教育，这些都是孩子成长中的基础。越往上走，逐步进阶、定位，孩子们可以基于自己的兴趣去选择。让教育顺势而为，不揠苗助长，去掉功利和浮躁，‘独木桥’渐渐变成条条大道，相信孩子和社会也会爆发出更多的无限可能。
“我现在全身心投入去做的青少年人工智能教育是科创教育的一部分，我希望这个课程可以给孩子们带来多一些创造力和想象力，提供一些现在中国教育体系里面还没有的东西，未来的东西，为中国未来的青少年教育做一份贡献，这大概也是我朴素的中国梦吧。”刘为民笑笑说。
人工智能教育目前在中国依然处在初始阶段。但是无论是现在还是未来，它都是社会发展重要的一环，随着更多力量的进场、推动，面向智能时代新教育生态体系相信将最终建设起来。作为身在其中的一份子，在刘为民看来，不管能达到什么程度，做未来的教育，意义都是无限大的。
