一直以来，标准化考试都是申请美国高校的敲门砖，只有少数几所大学开展选择性测试（Test-Optional）。但因为全球新冠肺炎疫情形势不乐观，大量国际考试被取消，越来越多的美国大学加入选择性测试（Test-Optional）行列。取消标准化考试似乎正在成为一种趋势。


美国国家公平与开放测试中心（FairTest）数据显示，在过去的两个申请季中，不要求标化成绩的大学已经从新冠疫情前的45%上涨到80%。在2020至2021年的申请季中，涌向美国最具竞争力的几所大学的申请者的数量达到了近十年来的最高点。这一现象也迫使美国八所常青藤院校推迟了他们宣布录取结果的日期。这种申请人数激增的情况部分归因于许多大学颁布的Test-Optional政策。近期，大多数排名较高的美国大学都继续采用“Test-optional”政策。

 

哈佛大学

哈佛大学近期再次宣布，学生至少在未来4年内将能够在不提交SAT或ACT成绩的情况下申请哈佛大学，延长了许多大学在疫情期间采取的政策。

此前，哈佛大学在2020年首次宣布，由于学生进入考试地点的机会有限，因此一年内标准化考试将是具备可选择性的。后来该政策又延长了一年。而近期官方表示，由于持续的疫情挑战，到2026年（适用至Classof2030学生）申请哈佛大学都不再需要提交标准化考试成绩。

“没有提交标准化考试成绩的学生，在申请过程中不会处于不利地位，”哈佛大学招生和财政援助主任威廉·菲茨西蒙斯（WilliamR.Fitzsimmons）在近期一份声明中说。“学生的申请将基于他们所提交的材料，我们鼓励他们提交任何材料，只要他们认为能够传达他们在中学的成就和对未来的承诺。”

 

普林斯顿大学

在2021-2022申请周期中，普林斯顿大学将不需要提交标准化测试成绩（SAT或ACT）。未来，普林斯顿大学将继续遵循常春藤联盟的测试要求。

 

哥伦比亚大学

在2021-2022年的申请周期中，哥伦比亚大学将遵守Test-optional的考试政策。同时，哥伦比亚大学将Testoptional政策延长了两年，适用于2023年秋季和2024年秋季入学的一年级和转学申请者。

 

耶鲁大学

在2021-2022年的招生周期中，耶鲁大学对一年级和转学申请者采取了Test-optional考试政策。申请在2023年秋季或更晚入学的学生的标化政策决定将在2022年冬季做出。

 

斯坦福大学

对于2021-2022年和2022-2023年的第一年和转学申请者，斯坦福大学将是否提交ACT或SAT考试成绩的决定权交给申请人。

 

芝加哥大学

芝加哥大学的Test-optional考试政策对所有申请人开放，包括国内学生、国际学生和转学生。尽管是可选的，但芝加哥大仍然很乐意接受并考虑以前参加过这些考试的学生的SAT或ACT成绩，并希望在申请中提交他们的成绩。

 

宾夕法尼亚大学

宾夕法尼亚大学将不要求申请人提交2021-2022申请周期的SAT或ACT。这适用于第一年和转学申请者。不提交SAT或ACT成绩的申请者在录取过程中不会处于劣势。能够参加SAT或ACT并希望报告的学生可以继续执行该计划。2022-2023申请周期的Testoptional政策待公布。

 

约翰斯霍普金斯大学

约翰斯霍普金斯大学扩展了对2026级申请者的Test-optional政策（学生在2022年秋季申请入学）。

 

西北大学

西北大学2021-2022申请周期实行Test-optional政策，如果申请人愿意，可以提交SAT或ACT成绩，但这些成绩不是必需的。在2022-2023申请周期中也采取Test-optional政策。

 

加州理工学院

加州理工学院对SAT和ACT考试成绩的要求暂停了三年。将对所有2021年秋季、2022年秋季和2023年秋季申请加州理工学院的一年级学生生效。

 

布朗大学

在2021-2022年的录取周期中，布朗大学将可选考试政策扩展到所有一年级、转学和恢复本科教育的申请者。布朗大学希望申请者有机会参加SAT或ACT并提交考试成绩作为今年录取过程的一部分。2022-2023申请周期政策将在下个申请季开始之前再次进行评估。

 

康奈尔大学

自2020年4月起，康奈尔大学不再要求一年级申请者提交SAT或ACT考试成绩。并将该政策延续到2023年秋季和2024年秋季第一年申请者。

 

加州大学系统

加州大学系统正式官宣，他们将在未来无限期内完全取消标化考试分数，采取Test-Blind（无视考试）政策，也就是校方将完全不会将学生的标化考试成绩纳入录取标准当中。

 

未来新趋势

美国大学在选择学生时选取的审核标准是“综合全面评审”（Holistic Review）。简单来说，美国大学，尤其是美国顶尖大学，希望招收全面发展并具有潜力的学生。而其中学生的综合认知能力一直是美国教育界关注及讨论的重点。

综合认知能力没有一个统一的定义，一般被认为包含了：记忆能力、注意力、听觉处理能力、视觉处理能力、逻辑思维能力、以及各类信息处理的速度等。这些能力大学认为都可以在学生的各类申请材料中有所体现，例如学生的高中成绩单、课外活动列表、标化考试成绩等等。所以美国大学申请录取，将会是非常多因素共同作用的过程，而非仅仅考察GPA、SAT和托福等硬性标准。

US.News的历年综排与各所学校所接受学生的SAT平均值排名几乎一致，换言之，美国大学是认可并且广泛采用“高中成绩+标化成绩”的评估方法的。标化成绩结合高中成绩的高低可以提现学生群体的基础素质，“共性”，例如学术热情，学术能力和抗压能力。以此在可预见的未来确保学生群体的顺利毕业，维持大学的排名和声誉。

我们可以预见，美国大学对于学生的选拔要求在未来不会发生大的改变，而在大学们逐渐降低标化考试成绩重要性的趋势中，作为申请者需要思考的是，如何使用其他的申请材料来代替标化考试成绩，向大学招生办展示出学生的综合素质、能力、热情、以及潜力。