图片说明：陈菲和美丽中国其他支教老师合影
在支教地区，有些支教老师告别了曾经朝九晚五的稳定生活，在几天断电，几天断水的山区学校里，他们既是老师也是孩子生活里的亲人，从教育、陪伴到培养良好卫生习惯等琐事，远超出老师的职责范围。
“支教两年下来感触最深的是我们能做的，其实远远比我想象中的要少很多，内部培训的时候，会说一句话叫做五加二等于零，五天的话就是在学校的，我们能和学生接触的这五天，两天的话，就是孩子回到家中的两天。”
感到无力时，陈菲会与学校里的其他“美丽中国”支教项目老师相聚，大家互相鼓励。其中一位带初三的老师，曾被学生气哭，找陈菲聊天。
“但是能怎么办，第二天她还是照样笑着进教室了，其实到了初三年级已经很明显了，坐在前排的孩子是有希望考取高中，也想学的，坐在后排的孩子，只是说纯属把初中的三年混完，还会做一些扰乱课堂秩序的行为，很多时候，她都是微笑着把课上完。”
在做支教老师之前，陈菲自称与中国社会是脱节的，而这两年的经历让她也开始越来越了解中国农村，她认为，不要带着帮助者的心态去支教，而要抱着真正学习的态度。
让所有中国孩子获得同等优质教育
图片说明：美丽中国 办公室
据北京立德未来助学公益基金会秘书长陈志宇介绍，“美丽中国”支教项目的愿景就是，让所有中国孩子，无论出身，都能获得同等的优质教育。该项目分布在云南、广东、广西、甘肃、福建5个省区的35个县区，且大部分为国家级或省级贫困县。十年来，受益学生超过43万人次。
陈志宇指出，这些年，在政府的大力的支持之下，农村教育硬件得到了很大的改善，师资缺乏仍然是一个非常严重的问题。“美丽中国”希望输送优秀的青年到一线去做农村教育，平衡农村教育的资源，以及改善农村教育的现状。
据悉，“美丽中国”支教项目通过“两年轮换制”，输送多批项目老师进行两年长期服务，实现一岗多人，为教育资源匮乏地区提供持续稳定的师资力量。同时，两年项目体验，加以专业的培训支持，让项目老师经历扎实的基层教学实践，使提供优质教育、促进青年成长成为可能，为中国教育资源的均衡化发展积累大批未来人才。
在陈志宇看来，像陈菲这些年轻人，他们都是优质教育的受益者，都受过很好的教育，是学习上的佼佼者，有很好的学习的经验，能反哺到乡村的孩子，他们的视野和他们一些多元的思维也能够直接影响到孩子。
