海洋，是人类生命起始的摇篮，也是文明向蔚蓝深处寻觅归宿的永恒向往，这片深蓝不仅是连接世界的航道，更是承载民族未来可持续发展、通向星辰大海的深蓝引擎与生态密钥。在国家全面推进海洋强国战略的背景下，作为海洋大省的福建，正加速将广阔的“蓝色国土”转化为高质量发展的战略要地，使海洋经济成为现代化经济体系的关键引擎。
福建欧美同学会副会长、福州市欧美同学会会长、闽江学院海洋研究院院长陈建明的个人科研轨迹与中国海洋科学的崛起之路紧密交织。这位从瑞士苏黎世大学和美国斯克利普斯研究所学成归国的学者，选择从成熟的果蝇遗传学领域转身，跨入当时国内尚属前沿的深海生物研究“蓝海”。他的选择，不仅是一次个人学术的转型，更成为福建引才聚智、发展海洋高科技产业的生动缩影。
从陆地跃入海洋潜泳
2007年，陈建明学成归国时，已是果蝇遗传学领域的青年专家，在众多国际期刊上发表过多篇论文。按常规学术路径，他本应继续深耕这一领域，建立自己的实验室和研究团队。然而，他却将目光聚焦于更深远的蔚蓝大海。陈建明回忆说，“导师告诉我‘科学的边界不在已知的领域，而在未知的世界’，这句话让我铭记在心。”
转向海洋研究意味着从零开始。彼时已经38岁的陈建明加入自然资源部第三海洋研究所。最初几个月，他几乎每天都要花数小时阅读海洋生物学的基础文献，重新学习一套完全不同的科研语言和方法。虽然是“半路出家”，但凭借多年来积累的生物学知识，陈建明很快就在海洋生物学领域取得了成绩——2012年，他的团队首次从福建海域的微生物中筛选出具有特殊生物活性的化合物，相关论文发表在《海洋药物》国际期刊上。他说，海洋中蕴含着陆地生物无法比拟的多样性，每一个新发现都可能带来科学突破。
在滩涂上建起海洋研究院
回国的第十年，福州市作出建设海洋强市的战略部署，陈建明受命依托闽江学院创建海洋研究院。当他第一次来到规划中的研究院地址时，眼前只有一片空旷的滩涂和几个渔村。
“真正的从零开始。”陈建明这样描述创业初期的挑战。没有场地，他们租用集装箱改造为临时实验室；没有设备，他四处奔走争取支持；最困难的是人才，福州当时几乎没有海洋研究的专业人才储备。为此，陈建明到全国各大高校招贤纳士，并积极争取地方政府支持。他希望自己的研究团队不仅能做纯粹的顶尖基础研究，也能服务于福州庞大的海洋产业。
经过一年的奔走，2018年春天，研究院迎来了第一批10名博士。陈建明记得那天的场景：简陋的会议室里，大家围着桌子讨论研究方向，“我们就从这间屋子开始，目标是大海。”他对团队说。
如今，闽江学院海洋研究院已有90多名研究人员，承担440多个科研项目。研究院的两栋科研楼矗立在闽江口，成为福州海洋科技的新地标。从集装箱到科研楼的变迁，见证了一个海洋科研平台的崛起之路。
马里亚纳海沟的发现
马里亚纳海沟是地球已知最深的海沟。2021年，陈建明团队获得参与马里亚纳海沟科考的机会。这是中国深海探测计划的重要组成部分，也是团队首次接触超深渊环境研究。
回忆起当时的场景，陈建明难掩激动地说，“深海是地球上最后的前沿之一，那里的生物为了适应极端环境，演化出了独特机制。我们的任务是找到它们，理解它们。”
科考船在马里亚纳海沟上方工作了近一个月。团队成员轮班监控设备，分析传回的数据。陈建明常常深夜仍在实验室，观察从深海采集的样本。海上的日子单调而艰苦，但每个人都怀揣着发现未知的期待。
经过两年的数据分析与实验验证，团队正式确认发现了一种新的裸变形虫物种。这种被命名为“马里亚纳马氏虫”的微生物，能在超过3000米的深海环境中生存，其压力适应机制可能为生物技术带来新突破。该发现一经公布发表后，引起业内科研人员的广泛关注，被评价为“拓展深海极限环境生物多样性认知的发现”。与此同时，陈建明团队在海洋生物医药领域也取得进展。他们开发的技术平台每年可筛选约200种针对不同靶点的抗体，部分成果已进入产业化阶段。“海洋是天然的生物资源库，我们不仅要探索它，更要学会可持续地利用它。”
为祖国培养多样化人才
多年来的留学经历让陈建明十分重视培养人才的国际化视野，他积极搭建海外人才与福建发展的桥梁，注重培养团队的合作能力。在他的推动下，研究院已经与多个国家的海洋研究机构建立了稳定合作关系。为了让学生更快掌握产业的前沿动态，培养出适应技术应用化与商业化的多样人才，陈建明还持续推动校企合作，为学生提供实习和就业机会。
2023年秋季，闽江学院迎来了第一批“海洋食品创新班”学生。这个由陈建明推动建立的特色班级，采用校企联合培养模式，学生将在学习期间直接参与企业项目。陈建明说，我们不仅要做好科研，还要培养人才，海洋强省建设需要一代又一代人的接力。
他亲自为新生上第一堂课。课堂上没有复杂的理论，而是展示了研究院从建立到现在的照片集：集装箱实验室、第一台设备进场、团队海上作业、科研成果获奖……“你们站在我们的肩膀上，将来应该走得更远。”他对学生说。
在他的推动下，研究院建立了“导师—研究生—本科生”传帮带体系。年轻教师指导研究生，研究生带领本科生参与项目，形成人才成长的良性循环。已有20多名本科生在这一体系下发表了学术论文。
陈建明的“归海”之路，以一片滩涂和几个集装箱为起点，最终搭建起服务国家海洋战略的科研高地。他始终坚持把论文写在祖国的万里海疆之上，用最真挚的报国情怀，让蔚蓝梦想照进现实。
来源：《留学生》杂志